甚至在COVID-19大流行开始之前，美国不断上升的心理健康问题就让健康倡导者和提供者担心，需要为陷入困境的大学生提供额外支持，以及学校提供支持的能力。疫情更是加剧了这种担忧。COVID-19风险缓解措施，如继续身体隔离，使学生面临大流行对心理健康影响的更大风险。如果对有心理健康需求的学生没有适当的支持和资源，就会产生一系列潜在的严重和持久的后果，包括更多的学生辍学，药物滥用率更高，终生收入潜力更低。

根据最近对全国502名就读于两年制和四年制大学的大学生进行的调查，绝大多数(85%)学生表示，由于COVID-19，他们的压力和/或焦虑增加了。在最近一项衡量美国成年人心理困扰的调查中，约翰霍普金斯大学的研究人员发现，18至29岁的年轻人中有24%报告有严重的心理困扰，而2018年4月这一比例为4%。

支持学生心理健康的需求日益增加，这使在大流行成为现实之前就已经负担过重的系统面临挑战。疫情暴发前，高校，特别是社区高校资源不足，无法满足学生的心理健康需求。学生需要帮助。例如，2016年兰德公司对加州公立大学校园近4万名学生的一项研究发现，近五分之一的学生报告有严重的心理健康问题，其中只有20%的学生在校内或校外接受了心理健康服务。美国大学健康基金会2018年的一项研究发现，在过去12个月的任何时候，41%的学生感到非常抑郁，难以正常工作，62%的学生感到极度焦虑。

毫无疑问，疫情恶化了形势。那么，在这个极具挑战性的时期，大学能做些什么来帮助学生呢?

  1. 加强和扩大远程医疗服务
  2. 与社区提供者建立伙伴关系(促进研究所与社区之间的协调/协作)
  3. 促进和支持以同伴为基础的组织，致力于减少污名化和增加同伴对同伴的帮助行为
  4. 与地方和国家危机中心联系(包括财政和能力建设)

阅读全文大学生心理健康兰德公司的丽莎·桑塔格-帕迪拉。