给罗盘”:

•曼哈顿研究所(Manhattan Institute)的研究探讨了倒闭学校关闭的好处。

•资助者如何帮助确保公立学校的学生获得最好的教育?

•学习合作可以帮助失败的学校扭转颓势．

学校停课在美国比较普遍。城市研究所(Urban Institute)的一项分析发现，在2003年至2013年间，平均每年有2%的公立学校被关闭，这些学校分布在城市、郊区和农村社区。密歇根州、加利福尼亚州、俄亥俄州和宾夕法尼亚州的大量公立学校已经关闭。纽约市、华盛顿特区、芝加哥、底特律和巴尔的摩等城市学校系统已经关闭了几所学校。

在许多情况下，学校关闭是由于人口减少或其他因素导致可用资源大幅减少。在其他情况下，学校董事会和民选官员在如何处理持续低效的学校的问题上挣扎。政府是否应该为这类学校提供额外的资源和关注，以促进改善?还是干脆关闭学生一直表现不佳的学校，让他们去其他学校学习更好?

本文认为，基于现有的研究，持续关闭无效的学校可以是一个有希望的策略，以改善学生的教育结果。在考虑是否关闭一所学校时，政策制定者必须权衡学校当前(和未来)学生的利益、就读这所学校的学生或接收流离失所学生的学校的利益，以及流离失所学生就读学校的质量。论文描述了潜在的理论和经验证据，与学校关闭对每一个这些群体的影响，在短期和长期运行。

对于教育者和决策者来说，不管现有学校的效率如何，继续努力改善它们是很重要的。即便如此，有证据有力地表明，学校系统最好是关闭持续无效的学校，而不是继续为它们提供源源不断的资源。